El coloquio en didáctica de las lenguas “Intercomprensión, competencias plurales, corpus, integración” que tendrá lugar en la Universidad Stendhal de Grenoble del 21 al 23 de junio 2012 se propone hacer un balance sobre la difusión del concepto de Intercomprensión (IC) así como de las prácticas a las que ha dado lugar este concepto durante los últimos veinte años. Este evento es la continuación de dos coloquios internacionales organizados en Lisboa (Portugal) en 2007 y en Augsburgo (Alemania) 2010. El primero de ellos se inscribió en la línea de una medida de seguimiento del programa europeo Sócrates mientras que el segundo lo hizo en el marco de las actividades del proyecto/red europeo Redinter que cuenta con 54 miembros (actividad transversal n°2 del programa europeo Lifelong Leaning Program).

Los trabajos sobre Intercomprensión en el campo de la didáctica de las lenguas parten de una modalidad de comunicación espontánea o premeditada por los interlocutores y desplegada en diversas situaciones de contacto entre las lenguas donde “cada uno habla su propia lengua y entiende la del otro” (“mutual intelligibility” en inglés).

Esta modalidad de comunicación “natural”, presentada como acceso, finalidad, base o desarrollo de aprendizajes, ha dado lugar desde hace 20 años a iniciativas, principalmente en el ámbito didáctico, que presentan ciertos puntos comunes (énfasis en las competencias receptivas, los conocimientos previos y estrategias de aprendizaje y, particularmente, en el parentesco lingüístico) y ello con el fin de desarrollar competencias lingüísticas y/o facilitar la comunicación. Durante este coloquio se explorarán, analizarán, compararán, identificarán y caracterizarán las prácticas llevadas a cabo, desde diversos campos, en la construcción de este enfoque plural.

El coloquio se articulará en torno a 3 temáticas:

• El desarrollo de repertorios de competencias plurales y su evaluación
• Constitución y explotación de corpus (anteriores y posteriores) a situaciones de Intercomprensión
• Integración de formaciones, proyectos y prácticas intercomprensivas

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