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coleção
"Langues et sociétés" n°36 Este estudo,
dividido em três grandes partes, tenta apresentar uma análise
da implantação da terminologia oficializada na área
da educação nos textos propostos pela política
de planificação e nos textos complementares. Ele tenta
também chamar a atenção dos encarregados da planificação
para certos aspectos da Lembramos que, no momento do estudo, várias reformas estavam em andamento: algumas mudanças afetavam o ensino primário e secundário bem como a rede colegial, e uma importante reforma do Ministério da Educação deveria levar à formulação de uma nova política lingüística e à criação de um novo comitê de terminologia da educação. Os três
grandes capítulos abordam, sucessivamente, "L'étude
et son contexte", "L'étude des attestations et la mesure
de l'implantation" e "Les rédacteurs et les officialismes".
A seguir são apresentadas as conclusões sobre a medida
da implantação terminológica, a situação
terminológica observada nos textos, os redatores e os oficialismos,
e a pertinência e eficácia da estratégia de oficialização,
bem como as recomendações. Anexos e uma bibliografia completam
este volume.
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problemática
da oficialização terminológica, tais como a persistência
nas formas rejeitadas apesar da aceitação da oficialização.
Assim, podemos interrogar-nos sobre a pertinência e eficácia
da estratégia da oficialização lingüística
e sobre o lugar que ela deveria ocupar no projeto geral de planificação.